-...eksponencijalna funkcija
-logaritamska funkcija
-kvadratna funkcija...
Ma mislim da je u redu ovako.
Usput evo jednog primjera gdje je je obrazovni sistem krivo skrojen:kad se krene na elektrotehnički fakultet ovdje,iz predmeta elektrotehnika(oblast fizike) serija knjiga koje imaju status "Biblije" su Osnovi elektrotehnike I,II i III.Tu u knjigama autori sasvim opušteno koriste matematički aparat više matematike kao da je to sabiranje do 20 koje su studenti već prije usvojili u potpunosti,
Tako možda već poslije 10-e stranice prve knjige imamo primjere zadataka gdje se koriste zapreminski integral po zapremini kugle,zatim površinski integral po površini diska.U ostalim primjerima u knjizi riješenja su data u obliku dva ili tri reda,a onda se student mora da dovija kako su dobijeni ti izrazi i kakve su operacije izvršene između njih.
Da ne govorim da se diferencijalne jednačine spominju bilo kad kad ima potrebe,bez obzira što se to uči tamo negdje pri kraju Matematike II.
Bilo bi im bolje da prebace elektrotehniku na drugu godinu a da se isključivo radi matematika na prvoj godini.Isprva čitanje takvih knjiga djeluje kao dekriptovanje nekog alijenskog toma koji je nekako dospio na Zemlju.
Citat:
petarm:I to je sve zbog toga sto gradivo matematike kroz srednju skolu (ali i kroz osnovnu) ne prati gradivo fizike!
Eh,upravo o tome govorim,samo u slučaju visokog obrazovanja i tu je situacija obrnuta - matematika kasna za fizikom.
Neke reforme obrazovanja traju od 1970-ih naovamo.
Uglavnom,ko traži znanje naći će ga,sa ili bez profesora i škole ili će doći na ES Matematika forum.
[Ovu poruku je menjao R A V E N dana 25.07.2008. u 18:22 GMT+1]